Teachers TryScience

Día 1: Día de planificación

1. Explique a los alumnos que hoy van a utilizar sus conocimientos sobre puentes para construir uno que cumpla con ciertas especificaciones. Repase la rúbrica para identificar lo que debería incluir el producto finalizado. Explique que van a tener que atenerse a un presupuesto de 1500 dólares. Revise la lista de precios con los alumnos. Los alumnos se dividirán en empresas constructoras y cada empresa trabajará en equipo para construir su puente. Haga hincapié en lo importante que resulta cooperar y contribuir en las habilidades y conocimientos que esta tarea exige... ¡solo así tendrán éxito!.
2. Los alumnos deben sacar sus apuntes (tomados en una clase anterior) sobre el puente que van a construir. Repase lo que ya saben sobre sus puentes, por ejemplo, qué fuerzas los afectarán, razones por las que han decidido el diseño, perspectivas históricas, etc.
3. Explique a los alumnos que el siguiente paso es obtener un anteproyecto de su modelo de puente. El puente debe dibujarse a escala. Cada miembro de la empresa presentará su anteproyecto y el grupo seleccionará el mejor.
4. Explique que los materiales para la construcción de sus puentes son palitos de helados, limpiapipas y pajitas. La arcilla y las pastillas de goma se utilizarán para conectarlos.
5. El profesor debe confeccionar un modelo a escala, utilizando una hoja grande de papel cuadriculado o una pizarra inteligente o proyector.
6. Indique a los alumnos que 1 cm de papel cuadriculado representará 1 cm de la longitud del material. Así que, si dibujamos una línea de 1 cm en el papel cuadriculado, significa que el material utilizado también tendrá 1 cm. Explique que también deben indicar en el papel cuadriculado cuál es el material que están utilizando. Recuérdeles que el material elegido repercutirá en la resistencia del puente y que su plan debe atenerse al presupuesto.
7. Una vez mostrado su modelo, los alumnos deberán empezar a trabajar en sus anteproyectos.
8. Los alumnos deben seleccionar el mejor diseño de su equipo. A continuación, compartirán el diseño seleccionado con el resto de la clase.
9. El profesor preguntará a los alumnos por qué han seleccionado un diseño determinado. Explique que los ingenieros normalmente realizan varios diseños antes de seleccionar el que resulta más adecuado.

Día 2: Día de la construcció

1. Los alumnos deben extraer sus anteproyectos originales de la carpeta de proyectos y colocarlos sobre la mesa. Las carpetas de proyectos contienen el anteproyecto, la lista de precios, la rúbrica e información de investigaciones previas. Dé a los alumnos un poco de tiempo para echar un vistazo al anteproyecto original para asegurarse de que aún quieren seguir adelante con del mismo.
2. El supervisor de materiales de cada grupo se dirigirá al área designada y recogerá los materiales necesarios para construir su puente.
3. Los alumnos pueden empezar a construir y, si fuera necesario, durante el proceso de construcción pueden ir modificando sus planes. Pueden optar por introducir cambios porque no son factibles o porque han tenido una idea mejor.
4. El profesor se desplazará por el aula para comprobar que todo sigue su curso o para formular preguntas del tipo: ¿Qué otros materiales podríais haber utilizado hoy? ¿Por qué? ¿Qué materiales serían ideales en una zona propensa a terremotos? Consulte Cómo formular buenas preguntas para obtener más información.

   Vídeo sobre cómo formular buenas preguntas
   
   

5. Cuando los puentes estén terminados, los alumnos deberán colocar pesos de gramos sobre los mismos para comprobar su resistencia.
6. SLos alumnos deberán cumplimentar la hoja de laboratorio.
7. Los alumnos compartirán sus productos acabados con la clase.