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Parte 1:

1. Muestre a los alumnos un ventilador eléctrico desenchufado y un molinillo de viento. Los alumnos deben comparar los dos objetos.Pregunte: ¿Qué tienen en común? ¿En qué se diferencian?
2. Elija a unos alumnos para demostrar cómo funciona cada objeto.Pregunte: ¿Qué es lo que suministra la energía para que cada objeto funcione?
3. Muestre la animación que explica cómo funcionan las turbinas eólicas.
4. Inicie un debate sobre la finalidad de las turbinas eólicas y las distintas consideraciones de diseño.
5. Explique el desafío del diseño. El objetivo de los alumnos es diseñar las palas de una turbina eólica capaces de levantar una carga, sujeta por un cordón, en el interior de un vaso de papel.
6. Muestre el modelo diseñado por el profesor como ejemplo.

7. Muestre fotografías de distintas turbinas eólicas. Debatan acerca de

   las diversas variables del diseño de una pala: el número de palas, los materiales que se

   van a utilizar y el paso de las palas. Vea el PowerPoint: Diseño de una pala eólica -

   Flotando en el viento.

8. Muestre a los alumnos los diversos materiales que pueden utilizar para fabricar las palas. Inicie un debate sobre el proceso del diseño de ingeniería: intercambio de ideas, planificación y esbozo, construcción y prueba, mejora del diseño.Pregunte: En este paso, ¿qué deben hacer los ingenieros? ¿Por qué crees que esta parte del proceso es tan importante?
9. En equipos de 2 alumnos o más, pueden comenzar el primer paso del proceso del diseño de ingeniería realizando un intercambio de ideas sobre el diseño de las palas.

10. Después pasarán al segundo paso del proceso: planificar y realizar un esbozo del diseño de las palas de la turbina eólica. Pueden utilizar la hoja de trabajo: Planificación y esbozo de la turbina eólica para realizar este proceso.

11. Los equipos deben mostrar su planificación a los otros equipos. Los alumnos por equipos deben describir y explicar su diseño a los otros y comentar acerca del diseño de los otros equipos.
12. El profesor debe aprobar el diseño antes de pasar a utilizar los materiales.
13. Los alumnos construirán su diseño con los materiales elegidos.
14. Los alumnos deben probar el diseño. Para ello, deben hacer 2 agujeros en el borde superior de un vaso de papel, pasar el cordón por los agujeros y hacer un nudo en el centro. El otro extremo del cordón se pegará en el extremo de la varilla de madera. El cordón debe tener 30 cm de longitud desde el nudo hasta el punto en que el cordón se pega a la varilla.
15. Los alumnos deben probar primero si la turbina gira sin un peso; deben sujetarla agarrando la pajita y ponerla delante del ventilador. Acto seguido, deben colocar los objetos que actúan de carga (figuras pequeñas de animales, céntimos, etc.) en el interior del vaso para ver cuántos objetos puede levantar y anotar los resultados.
16. Los alumnos deben planificar cómo mejorar el diseño. Pueden utilizar la hoja de trabajo: Mejora del diseño de la turbina eólica.
17. Debata los resultados del equipo.Pregunte: ¿Qué problemas os habéis encontrado con el diseño original de la pala? ¿Cómo habéis mejorado o rediseñado las palas ¿Por qué habéis decidido mejorar el diseño de este modo? ¿Los cambios han mejorado el diseño? ¿De qué manera?

Parte 2: WebQuest

1. Vaya al sitio web de la webQuest. Siga los pasos que se describen en la webQuest.
2. Los alumnos investigarán acerca de la energía eólica en esta webQuest. Por equipos deben investigar sobre las turbinas eólicas y la energía eólica como una fuente de energía renovable, conocerán sus ventajas y desventajas, y deberán realizar una recomendación al director del colegio para instalar una turbina eólica.
3. Al final de la webQuest los alumnos deben presentar un producto final. Por equipos deben crean una presentación de PowerPoint con 5 diapositivas que expliquen la energía eólica y que ofrezca una recomendación al director sobre si el colegio debería invertir en esta forma de energía alternativa.