Teachers TryScience

STT

Nội dung

Phương pháp

Hướng dẫn tiến hành hoạt động

Tài liệu

Thời gian

1

Khởi động

Trò chơi động đất sóng thần

1. Cho các em đứng thành vòng tròn rồi hô: Cây, tôm, chim lần lượt (1’)
2. Người hướng dẫn phổ biến luật chơi và cho các em chơi (3’)
3. Dẫn vào bài (1’)

Lời khuyên cho người hướng dẫn/gợi ý câu trả lời:

Luật chơi trò chơi động đất sóng thần

• Mỗi học sinh đại diện cho một yếu tố của một khu rừng: Cây, cá, chim
• Khi người hướng dẫn hô cháy rừng thì tất cả học sinh đại diện cho cây phải đổi chỗ cho nhau sau đó người hướng dẫn sẽ đứng vào một vị trí của cây
• Khi người hướng dẫn hô sóng thần thì tất cả học sinh đại diện cho tôm phải đổi chỗ cho nhau sau đó người hướng dẫn sẽ đứng vào một vị trí của tôm
• Học sinh nào không đổi vị trí hay không đứng vào vị trí nào đều được dán râu và bị phạt

5’

2

Quan sát cấu tạo ngoài

Thực hành

Q&A

1. Giáo viên kiểm tra mẫu vật và chia học sinh thành 05 nhóm. Mỗi nhóm sẽ có 2 tôm to còn sống đặt trong 1 bình thủy tinh trong.(1’)
2. Các nhóm quan sát mẫu vật kết hợp với hình vẽ 22 SGK trang 75 để trả lời các câu hỏi: (2’)

• Cơ thể tôm gồm mấy phần?
• Nhận xét màu sắc của vỏ tôm?

3. Nhóm hoàn thành sớm nhất lên trình bày ý kiến của nhóm mình để trả lời 02 câu hỏi trên. Các nhóm khác bổ sung cho nhóm trình bày (5’)
4. Giáo viên chốt lại kiến thức (1’)

Cơ thể tôm gồm 02 phần đầu ngực và bụng; vỏ tôm

5. Câu hỏi tiếp: Sờ vào vỏ tôm em có nhận xét gì? Độ cứng? Vì sao cứng? Tác dụng gì? (2’)
6. Học sinh trả lời, giáo viên chốt lại kiến thức (2’)

Vỏ tôm cấu tạọ bằng kitin ngấm canxi -> cứng, có tác dụng che chở và làm cho bám cho hệ cơ phát triển. Lớp vỏ có khả năng đàn hồi kém nên lớn lên phải có hiện tuợng lột xác

7. Câu hỏi tiếp: Nhận xét gì về màu sắc giữa tôm sống và tôm chết? Màu sắc khác nhau đó có ý nghĩa gì? Khi tôm chết có màu gì? Vì sao? (2’)
8. Học sinh trả lời và giáo viên chốt lại kiến thức (2’)

• Khi tôm chết, hạt sắc tố bị phân hủy -> Vỏ tôm có chứa sắc tố)
• Giáo viên giải thích ý nghĩa của màu sắc tôm khi còn sống: màu trắng xám hòa lẫn với màu đáy nuớc mang ý nghĩa tự vệ và thích nghi với môi truờng

9. Câu hỏi: Quan sát và nhận xét về phần đầu ngực và phần bụng? Nêu chức năng? (2’)
10. Các nhóm trả lời bằng cách chơi trò chơi nếu thì (3’)

Trò chơi “Nếu – Thì”. Chia lớp thành 2 nhóm đóng vai là tôm. Một nhóm sẽ nói: “Nếu tôi không có mắt và râu”, trong 30 giây, nhóm còn lại sẽ phải tìm trong các đáp án và tìm câu trả lời đúng:” Thì tôi sẽ không định hướng phát triển mồi được”, nếu trả lời sai thì nhóm đặt câu Nếu sẽ thắng. Các đội luân phiên nhau đóng vai trò Nếu – Thì, sau đó giáo viên tổng kết.

11. Giáo viên chốt lại kiến thức (2’)

Đầu - ngực gồm mắt – râu có chức năng định huớng phát triển mồi; chân hàm giữ và xử lý mồi; chân ngực bò và bắt mồi. Phần bụng có các đôi chân bụng bơi và giữ thăng bằng (giống mái chèo), đối với con cái – ôm trứng; đuôi - tấm lái

12. Giáo viên đặt câu hỏi thực tế về cách chọn và rửa tôm trứng (2’)
13. Giáo viên dán lên bảng Tài liệu phát tay số 1 để học sinh hoàn thiện bảng(3’)
14. Giáo viên tổng hợp lại những kiến thức của phần cấu tạo ngoài (1’)

Lời khuyên cho người hướng dẫn/gợi ý câu trả lời:

TLPT số 1

30’

3

Di chuyển

1. Giáo viên thuyết giảng về cách thức di chuyển của tôm (1’)
2. Mỗi nhóm cử một đại diện lên bảng mô phỏng lại động tác di chuyển của tôm (5’)
3. Các nhóm nhận xét chéo và cho điểm (2’)
4. Giáo viên tổng kết lại kiến thức của toàn bài (2’)

10’