1. 효과적인 녹색지붕을 설계할 수 있다.
2. 도시열섬 문제를 인식하고 이를 해결할 수 있다.
3. 모둠원과 협동하며 의사소통할 수 있다.
1. 설계 기반 학습에 대한 이해를 하고 있어야 한다.
-문제를 정확히 이해한다.
-주어진 조건과 제한사항을 명확히 인식한다.
-과학적 사고를 하며 다양한 시도를 통해 과제를 해결한다.
2. 도시열섬 현상을 이해하고 녹색지붕의 이점에 대해 스스로 인식할 수 있도록 한다.
1. 주어진 조건과 제한상황에서 필요한 재료를 선택하여 효과적인 녹색지붕을 설계한다.
2. 다양한 시도와 이에 따른 개선과정을 거쳐 하나의 과제를 완성하는 경험을 한다.
1. Managing Group Work
-https://www.teacherstryscience.org/ts/managing-group-work
-본 학습은 모둠원과 함께 협동학습으로 진행된다.
이와 같은 모둠학습에서 교사가 교실관리 및 사전 준비를 하는데 도움을 줄 수 있는 전략을 제공한다.
2. Classroom Setup
-https://www.teacherstryscience.org/ts/classroom-setup
-수업의 목적에 맞게 설계할 수 있는 교실의 형태를 소개한다.
각 상황에서 교사의 위치선정, 자료 제공방식에 관해 도움을 받을 수 있다.
-특히 마지막 장면의 교실형태는 모둠학습으로 진행되고, 학생들이 선택할 수 있는 다양한 재료들을 위치시켜야 하는 본 학습에서 사용될 수 있다.
3. 도시열섬
-학생의 생활과 관련지어 도시열섬 현상에 관해 인식하도록 한다.
-도시열섬의 해결방안에 대한 브레인스토밍을 통해 녹색지붕에 관해 생각해 볼 수 있도록 한다.
1. 도시열섬 관련자료 pdf
-문제인식 단계에서 도시열섬에 관해 소개하고 이에 대한 해결방안을 생각해보도록 할 때 이용한다.
2. 녹색지붕 수업 PPT
-전반적인 수업의 흐름을 제시한다.
-녹색지붕에 관해 함께 살펴보고 설계 과정을 소개한다.
3. 녹색지붕 설계 계획서1
-녹색지붕의 각 층의 이름과 필요성에 대해 생각해보도록 한다.
4. 녹색지붕 설계 계획서2
-본격적인 녹색지붕 설계 시 활용한다.
-녹색지붕의 제한사항과 조건을 파악한 뒤, 재료를 선정하고 빗물손실량 등을 따져 지붕을 설계한다.
-1차 시도 후, 문제점을 보완하여 2차시도 하도록 한다.
5. 녹색지붕 실험 보고서
-설계한 녹색지붕의 마지막 정리 보고서로 활용한다.
6. 녹색지붕 평가 기준안
-실험 보고서의 평가 시 활용한다.
7. https://www.teacherstryscience.org/its-easy-being-grren-green-roof-design-pro...
<녹색 지붕 DBL 수업을 진행하기 위한 흐름을 제공합니다.>
1. 문제 인식 : 도시 열섬이 미치는 영향에 관한 동영상을 본 뒤 이를 완화하기 위한 방법을 생각 그 방법 중 한가지로 녹색지붕을 제시
2. 녹색 지붕 설계 : 녹색 지붕을 실현하기 위한 조건과 제한사항들을 생각 녹색 지붕의 각 층에 사용할 재료들 선정 무게, 빗물손실량을 고려하여 녹색 지붕 설계 몇 차례의 시도와 개선과정을 거쳐 녹색지붕 완성
3. 녹색 지붕 실험 : 모둠별로 설계된 녹색 지붕 발표 처음 세웠던 문제를 해결할 수 있을지 데이터를 분석 한 뒤 결론 도출
1. 녹색지붕 실험보고서 평가기준안을 활용하여 평가한다.
2. 설계과정에서 학생의 참여도와 과학적 사고력을 평가한다.
-https://www.teacherstryscience.org/lp/its-easy-being-green-green-roof-des...
