निर्देशात्मक संसाधन
परिचय
कार्य और ऊर्जा के बारे में विद्यार्थियों की पूर्व जानकारी हासिल करें। विभिन्न प्रकार के कार्य और उसके लिए प्रयोग होने वाली ऊर्जा के बारे में समूह चर्चा कराकर उनके बीच जानने की इच्छा पैदा करें. उनसे निम्न प्रश्न पूछें:
- आप ऊर्जा को कैसे परिभाषित करेंगे? (जबाव: ऊर्जा काम करने की क्षमता होती है)
- अगर कोई वस्तु किसे कार्य को नहीं कर रही है तो क्या उसमें ऊर्जा है? (हां, ऊर्जा काम करने की क्षमता होती है इसे किसी काम को करने या नहीं करने से नहीं मापा जा सकता है)
- विभिन्न प्रकार की ऊर्जा का नाम बताएं (जबाव: रासायनिक ऊर्जा, ताप ऊर्जा, ध्वनि ऊर्जा, प्रकाश ऊर्जा, यांत्रिक ऊर्जा, परमाणु ऊर्जा, नाभिकीय ऊर्जा आदि)
- यांत्रिक ऊर्जा को परिभाषित करें (जबाव: यांत्रिक ऊर्जा एक शरीर में उसकी गति या स्थिति के अनुसार होती है)
- क्या ऊर्जा का संरक्षण संभव है? (जबाव: हाँ, एक प्रकार की ऊर्जा को दूसरे प्रकार की ऊर्जा में परिवर्तित नहीं किया जा सकता है)
- ऊर्जा का अंतिम संरक्षण क्या है? (जबाव: ऊर्जा का अंतिम संरक्षण अधिकतर मामलों में ताप ऊर्जा में संरक्षण होता है)
- ऊर्जा का यह संरक्षण हमारे जीवन में कैसे महत्वपूर्ण है? (जबाव: विद्युतीय ऊर्जा का प्रकाश ऊर्जा के संरक्षण के द्वारा अर्थात – एक बल्ब जलाकर, यांत्रिक ऊर्जा को विद्युतीय ऊर्जा में संरक्षित कर, बिजली पैदा कर, सौर ऊर्जा को ताप ऊर्जा में बदलकर जैसे सौर कुकर आदि)
चर्चा का समापन विद्यार्थियों को निम्न लिंक दिखाकर करें जो विषय के ली उनकी पूर्व अपेक्षाओं में वृद्धि करेंगे. https://www.youtube.com/watch?v=VgyXWXI-wec
www.youtube.com/watch?v=dxuG5PeNBMo
कक्षा को K-W-H-L चार्ट में 6 के समूहों में विभाजित करें. हर समूह को‘K’, ‘W’ और H’ कॉलम संभावित और गतिज ऊर्जा के बारे में भरने दें. हर समूह के साथ K-W-H-L चार्ट की चर्चा करें विद्यार्थियों को सूचित करें कि वे एक रोलर कोस्टर बनाने जा रहे हैं और दी गयी सामग्री के आधार पर रोलर कोस्टर डिजाइन करने जा रहे हैं।
एक इंजीनियरिंग टीम के रूप में काम करते हुए विद्यार्थी चार्ट पेपर और टेप को निर्माण सामग्री के रूप में प्रयोग करते हुए रोलर कोस्टर का मॉडल बनाते हैं।
उनका लक्ष्य है अपनी खुद की डिजाइन के ट्रस तरीके के साथ एक शानदार रोलर कोस्टर बनाना और डिज़ाइन मानकों और अवरोधों की पूर्ति करना. वे पूरे रोलर कोस्टर सफर के माध्यम से संगमरमर की गेंद को हिलाने के लिए गतिज ऊर्जा को हासिल करने के लिए कई ऊंचाई और ढलान का प्रयोग करेंगे. प्रतियोगिता शुरू होने देते हैं. इस पद्धति के बारे में और पढ़ें: http://www.mdcoveredbridges.com/trusses.html
- हर समूह को उनका स्टेशनरी और सामग्री का जरूरी सेट दें।
- जब रोलार कोस्टर को बना लिया जाए तो उन्हें संगमरमर गेंद के वेग को मापने की जरूरत होती जैसा वर्कबुक में बताया है और रीडिंग रिकोर्ड करने की जरूरत होगी।
अन्य STEM विषयों केसाथ एकीकरण
यांत्रिक इंजीनियर ऊर्जा की यांत्रिकी के बारे में चिंतित होते हैं की कैसे यह पैदा होती है, भंडारित होती है और आगे बढ़ती है। डिजाइन और विनिर्माण इन्जीनियाएर संभावित और गतिज ऊर्जा के सिद्धांतों को तब लागू करते हैं जब वे उत्पादों को डिजाइन करते हैं. एक रोलर कोस्टर को डिजाइन करते समय उन्हें सुनिश्चित करना होता है कि पूरे रोलर कोस्टर सफर में कार को एक स्थान से दूसरे स्थान पर ले जाने के लिए पर्याप्त संभावित ऊर्जा हो (जो बाद में गतिज ऊर्जा के रूप में बदल जाती है)
गणित या गणनाओं के साथ एकीकरण
वर्कबुक में अवलोकन लिखने के लिए अंग्रेजी
